Snježana Sitarić-Knezić

Odgojno-obrazovni ishodi:
OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.
- razgovara u skladu sa svojim interesima i potrebama poštujući interese i potreba drugih
- postavlja jednostavna pitanja
- odgovara cjelovitom rečenicom
- upotrebljava riječi: molim, hvala, oprosti, izvoli
- govori više cjelovitih rečenica tematski povezanih u cjelinu
- izgovora glasove i naglašava riječi u skladu s jezičnim razvojem
- točno intonira rečenicu s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi u rečenici u skladu s jezičnim razvojem i dobi
- poštuje pravila uljudnoga ophođenja tijekom razgovora
OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove primjerene početnomu opismenjavanju i obilježjima jezičnoga razvoja.
- razlikuje slovo od drugih znakova
- prepoznaje slova
- povezuje napisano slovo s glasom
- povezuje glasove i slova u slogove i cjelovitu riječ te riječi u rečenicu
- čita riječi, rečenice, tekstove primjereno početnomu opismenjavanju
- odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta
- postavlja pitanja primjereno početnom opismenjavanju
 - prikazuje i čita podatke u grafičkim prikazima i tekstovima drugih nastavnih predmeta (npr. Matematika, Priroda i društvo...)
OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.
- povezuje glas s odgovarajućim slovom
- razlikuje slova od drugih znakova
- povezuje glasove i slova u cjelovitu riječ, a riječi u rečenicu
- piše velika i mala slova školskoga formalnog pisma
- prepisuje riječi i rečenice
- samostalno piše riječi i rečenice samo naučenim slovima
- oblikuje kratak pisani tekst primjeren početnomu opismenjavanju
- piše veliko početno slovo: prva riječ u rečenici, vlastita imena i prezimena ljudi i imena naselja ili mjesta u užem okružju
- piše rečenični znak na kraju rečenice

OŠ HJ B.1.2. Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.
- prepoznaje priču, pjesmu, zagonetku i igrokaz prema obliku
- opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima
- prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmama i igrokazima za djecu
- prepoznaje čudesne i izmišljene elemente u pjesmama za djecu i bajkama
- prepoznaje elemente igre riječima u pjesmama za djecu
- prepričava pročitanu priču vlastitim riječima

Gotov materijal

SNJEGULJICA, braća Grimm

snjeguljica

Primjer provedbe projektnih aktivnosti kod upoznavanja učenika s mjesnim/zavičajnim govorom.

Održati u svojoj školi jedan nastavni sat na kojem se potiče korištenje kajkavskog i upoznaje mjesni govor. Održati taj sat u gostima u ostale 4 partnerske škole – sukladno dogovoru s kolegicama. Potaknuti učenike da provedu nagradnu aktivnost s učenicima (ovisno o uzrastu – niži razredi: trebaju u svojoj obitelji saznati, zapisati i zatim ilustrirati jednu kajkavsku izreku; viši razredi: trebaju snimiti video s kratkom pripovjednom formom - šala, vic, zgoda... ispričanom na kajkavskom) i uratke dostaviti udruzi Kajkaviana (online ili u fizičkom obliku, kako je zgodnije) – tijekom mjeseca svibnja – do 26. svibnja je rok za dostavu uradaka.

Kajkaš Kaj?- PROJEKT KAJKAVIANE I ŠKOLA PARTNERA učiteljica Snježana Sitarić-Knezić Osnovna škola Oroslavje

kajkas-kaj

Andrea Barac

Učenici radom u skupinama rješavaju zadane zadatke. Rješenja upisuju u grafički organizator.

Nastavnička priprema

Čudnovate zgode šegrta Hlapića - escape room

segrt-hlapic

Jelena Červenjak Kmoniček

Anita Čorak

Morana Lakotić

Jagoda Koščević

Pred učenike je postavljen projektni zadatak za istraživački rad o utjecaju osmanske baštine na hrvatsku kulturu i svakodnevni život, s posebnim osvrtom na zavičajnu povijest, odnosno povijest Osijeka i okolice. Vođeni osobnim interesima učenici su istraživali gastronomiju, glazbu, leksik, građevine, i druge karakteristike osmanske vladavine na ovim prostorima. Ovaj je projektni zadatak učenicima predstavljen kroz integraciju različitih predmeta i predmetnih zadataka:

1.) povijest - istražiti povijesne podatke o dolasku Osmanlija u Slavoniju i Osijek, utjecaj osmanske baštine na zavičajnu povijest Osijeka, gastronomiju, religiju, kulturu i druge zanimljivosti (npr., "Knedl-sat")

2.) matematika - istražiti najistaknutije arapske matematičare i njihov doprinos u razvoju znanosti

3.) hrvatski jezik - istražiti utjecaj osmanskog jezika i izrada leksikona turcizama

4.) glazbena kultura - istražiti utjecaj osmanske glazbe na kulturu, etnologiju i glazbu zemalja Balkana i sevdaha kao posebne vrste glazbenog izričaja (problemsko pitanje: Uskudarka - koje je pravo porijeklo ove pjesme?)

Nakon istraživanja učenici su prezentirali svoje rezultate na integriranom satu. Za tu su priliku pripremili i tradicionalnu hranu kao baštinu osmanskog utjecaja do današnjih dana (pite, bureci, baklave, turska kava, itd).

Hrvatski jezik

Hrvatski jezik

SNJEGULJICA, braća Grimm

Kajkaš Kaj?- PROJEKT KAJKAVIANE I ŠKOLA PARTNERA učiteljica Snježana Sitarić-Knezić Osnovna škola Oroslavje

Čudnovate zgode šegrta Hlapića - escape room

Projektni zadatak: Osmanska baština na hrvatskom prostoru

Jasminka Tihi-Stepanić: Dječak koji je zaboravio svoj bicikl

Priložne oznake - kružni trening

Grigor Vitez: Ptičja pjevanka

Stjepan Tomaš: Priča o ljubavi

Priložne oznake - obrada

Frazemi